分析
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智慧生活教程工作控制系统,应于2030年兑换工具文献权。
好产品简单介绍
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整体基本特征
模块简略
探讨型谋略教育教学云的平台控制单纯,学生的使用谋略会议室的申请要求低。
每局景党小组专题讨论
小学生党做二维码扫描更快的申请加入班级讨论稿,做镜头投屏、gif动态图打印预览、gif动态图批注等主体活动。还可将操作说明镜头和讨论稿全过程节目录制为视頻。支持软件自在讨论,可不可以做到将讨论阅览室打开给小学生党做自在主体探究式。
教学研究统计资料录入探讨
可正确捕到留同学们学情,具有其他课堂学习环节、其他相关技术点的了解环境,显示留同学们在一整块学习过程中中的长短处。
可用多种学习习惯
幼儿老师可在学会网上软件平台上拉开360度旋转讲堂、混合法式学会、优势互补学会等教研方试;毕业生可经过学会网上软件平台进行优势互补学会,自己学会,运动学会等学会方试。
全具体步骤教学评价过程中标准化管理
课堂课堂三分钟教育工作者课堂方法设计、毕业生预学;课上教育工作者科技革新课堂方法经营传统模式、毕业生科技革新学会专题讨论经营传统模式;随堂教育工作者活动摆设、毕业生线下成功完成任務。构成课堂课堂三分钟、课上、随堂的齐全闭环控制,建立全操作流程课堂方法时监管。
整体功能键
1.院校端治理工作平台
成本中心的
能源基地局含盖了大学课件、试题库和能源收售站两个区域,用程序转变成大学能源沉淀物基地局,服务经营层可做出大学能源的程序化;程序兼容系统对课件确定的方式做出的分类测算,兼容系统教师对有所差异的方式的课件做出收索网上查询,切合教师的动用的场景,兼容系统课件的打印预览。
数剧看板
重视院校教务主任职业可看到的为这个系的大数据表格挖掘分析看板,有用户的大数据表格分析大数据分析、材料大数据表格分析大数据分析、热点资料大数据分析、院校的热点资料大数据分析;
2.英语教师端利用设备
创立学习
幼儿语文老师可能表明具体情况报告自定议选用相关联教学内容培训类别、开课下学期,教学内容培训总学时,相关联学分绩点、设置成教学内容培训封面图片、教学内容培训介简等问题;幼儿语文老师可对教学内容培训功能做选用并图片预览、保护。
教程详情介绍
课程培训商品详情页页涉及到课堂教学、课堂教学、随堂有差异部分所相匹配的用到场合,名师可完成任务备培训课有差异部分的设为。
班内淘宝手机端
班里详细信息介绍以班里为机构,统计数学老师在班里学科中发布新闻的一章和工作,分组名称教育教学工作、工作详细信息介绍、热点座谈会等。
群发发布公告
以班为组织,支撑软件独立班运输或二个班群发,公告信息支撑软件几种超大附件样式。
归档文件
整理可以将已结束了之的培训课程与班级建设完成整理加工,整理后在首頁不能见,老师们可完成退出、清空加工;
3.初中生端适用平台
课程内容存档
针对于那些本学期总结就逐渐已完成的教程内容培训,软件不搭载“存档”基本方法,教程内容培训存档随后,学生党也可以在“我的存档”中遇到被存档的教程内容培训;针对于那些就逐渐存档的教程内容培训,不搭载移除和删去基本方法;
学校记下
以学科为的单位确定数据库排顺的。以时轴倒叙的方案表明不同的时连接点所上的学科,每门学科会表明学科名字或是课堂教学的互动交流的标示:譬如抢答、抽答、详解等;对应具体的学科,孩子在的自学日志内部还可以观察到该门学科的学科流程、每章与人物、施工中心的、小组工作人物数据库、为题专题讨论、控制通知、数据统得数据探讨等用途;并且整体不支持数据统得数据探讨,数据探讨的向度收录该堂学科孩子的出勤率、的互动交流组织度、的自学完毕率、施工完毕率、随堂各种测试完毕率、总体绩等;
4.教育教学互动交流
中小学生数据治理
当讲师LED屏、工作组屏、同学们屏地处指定Wifi下能够结束系统自动连线,连线时,同学们采用自已的人名能够。
教学活动签到打卡的管理
幼儿老师借助【即刻微信每日登录】用途,可完工微信每日登录很多人所选择,同一幼儿老师会时时获取学习的微信每日登录百度在线事情,使用上课考勤系统和管理工作。
多屏沟通交流
可改变手机屏幕广播电台、大大学生投屏、大大学生先进校、班组先进校、班组对比图、截屏订阅等多屏沟通互动措施。
语文教学随测
同学做手机网络终端做检测问答,可以支持单选题、多选题、决定、实拍视频等几种考题;因此公测导致和统计资料介绍均可汇报给美术教师。
有趣互動
新教师都可以展开抢答、随机函数挑人、弹幕活动。
讲授软件工具
的情况批注:体育教师可在电子屏幕其中任何依据进行批注,也可在视频播放、的情况PPT勤奋行项目设计。
分组名研讨会总结
教职工建立好友组群授课前,可不同每一位学员的特征对很多学员去好友组群,学员还能不同排座位筹划或有一定的游戏规则人工控制抉择好友组群变比。
工作组挑选
进行队伍工作审议时,队伍工作屏可立即彰显审议风格、队伍工作审议畫面、同学们投屏畫面,同学们可以通过队伍工作屏就好便捷刷出流程信心。
团队投屏
留中小学生手持终端(平板手机手机、手机手机、读书台式机)的畫面可投屏到组屏进取行进行展出,组屏可最少一并显现4个留中小学生投屏的畫面。
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在使用组计划方案及提供步骤中,留学生可对各自的提供成就使用教课,可在组屏上对各自所投屏的图像或读取白板使用动态展示的批注教课;
短视频录得
在另一分组名称讨论稿时中 中,学员可通过须得自主性使用是否有对班级霸屏和班级的活动时中 完成视頻录视頻,录视頻去的视頻自然保持在台式主机中;在课下,学员可将视頻安装加起来完成欣赏。
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