发展历程
探讨型智识教学评价云工作平台是浙江保伦光学股分十分有限公司的(itc)自主化产品研发、研发、结构设计的
智慧云教学方法管理方法体系,已经在2030年领取软文论著权。
食品简介
专题会型智能教育方法云的平台是交融教育方法沟通互动性营销、多屏沟通互动性营销、教育方法服务管理等能力的高集合化app软件。出示多高中生多荧屏沟通互动性营销,多设配传输等各种各样支撑着软件,为难题专题会和分享赚钱出示应用,应用在小班教育方法、盛开式在线预约技术等。
软件系统表现形式
功能性比较简单
研究型智会教法云品台方法简单化,教师的使用智会教师的窗洞低。
多期景协作组讨论会
初中生实现扫二维码迅猛倒入团队研究会,开展游戏画卷投屏、动态信息展示图片预览、动态信息展示批注等内容主题活动。还可将演绎游戏画卷和研究会流程录得为视频图片。使用人身独立研究,可以考虑将研究课堂开放政策给初中生开展人身独立内容主题探究式。
课堂参数收采深入分析
可精准脱贫获取学员学情,还包括的各种的课程阶段、的各种只是点的掌控症状,体现学员在整块课堂教学过程中 中的长短处。
用于多彩教法习惯
教研员可在深造app上拉伸反转课堂教学课、比调式深造、区域合作深造等教学课的方法;学子可参与深造app参与区域合作深造,自由深造,移动端深造等深造的方法。
全具体步骤辅导操作项目质量管理制度
课堂学习法老师听课、的考生复习;学习法环节老师的创新性学习法模型、的考生的创新性学习培训研究模型;在课下老师操作分布、的考生线上线下到位工作任务。生成课堂学习法、学习法环节、在课下的完整篇开环,体现全工作流程学习法步骤安全管理。
系统的功用
1.学校里端管理制度网上平台
物资中间
能源中间含有了小学课件、试题和能源出售站两个一部分,根据渠道转变成小学能源沉垫中间,管理制度层可开始小学能源的风险管控;系统适配对课件明确内型开始的分类统计数,适配数学老师们对的不同内型的课件开始搜素查到,联系数学老师们的运行3d场景,适配课件的浏览。
数据表格看板
对于大该校長角色名能播到的系统设计大部分院校的大动态数剧库看板,还有玩家动态数剧库汇总表、资料动态数剧库汇总表、畅销资料汇总表、大学的畅销资料汇总表;
2.教师们端使用系统的
创办拓展课
小编能跟据实际的情况发生自构成选分别教学内容品类、开课学期总结,教学内容总学时,分别学分制、设施教学内容底图、教学内容简单等相关信息;小编可对教学内容控制模块实施选并打印预览、永久保存。
教程具体详情
学习详细信息页一般包括课堂教学、课堂、在课后各种不同于部分所相关联的便用场地,生物老师可做完备教课各种不同于部分的软件设置。
所在班级宝贝详情
班内详细情况以班内为企业,收录政治老师在班内培训中上架的章回和主线神器任务,好友分组教学法主线神器任务、高空作业详细情况、话题了挑选等。
群发公告信息
以班内为组织,搭载单独班内发射或很多班内群发,公示搭载多种多样附近风格。
提交
整理扶持将已尾声的内容与班集体采取整理治理,整理后在首先不能见,的老师可采取移到、删除文件治理;
3.同学们端采用平台
教程归档文件
对待本第一学期就完整的学习培训内容,系统化都可以能够“提交”运作流程,学习培训内容提交时候,大家都可以在“我的提交”中找寻被提交的学习培训内容;对待就提交的学习培训内容,都可以能够移除和册除运作流程;
学习的記錄
以教学内容为机关单位来索引摆列的。以时刻轴倒叙的方试信息表明差异时刻进程所上的教学内容,每门教学内容会信息表明教学内容品牌并且 课上交互的标价签:打个比方抢答、抽答、发问等;真对实际教学内容,的同学们在学业计录里边儿能看清楚该门教学内容的教学内容温馨提醒、一章与级重任、作业管理题中、团队级重任索引、问题审议、消息公告信息、总计表定性定量具体分析等功能性;与此同时系统化帮助总计表定性定量具体分析,定性定量具体分析的向度例如该堂教学内容的同学们的出勤率、交互参与者度、学业做完率、作业管理题做完率、随堂测评做完率、前壳绩等;
4.教育微信互动
同学们资料维护
当讲师大屏广告、班组屏、幼儿屏存在同一个Wifi下才可以完整自动的连线,连线时,幼儿确定本人的真实姓名才可以。
教学活动每日签到经营
美术美术教师经过【既时微信抽奖】性能,可成功完成微信抽奖训话,同样美术美术教师也可以实时视频看看学员的微信抽奖在线上情况发生,支持系统语文教学考勤记录和标准化管理。
多屏在线互动
可做到大屏播音、毕业生投屏、毕业生操作示范讲解、领导组操作示范讲解、领导组比较、截屏发布等多屏活动行为。
教学过程随测
幼儿凭借手机网络终端做出人格测验选择题,帮助单式选择、多项、判段、监控实拍等多种多样例题;那些测试测试结杲和的数据介绍均可跟进给教职工。
趣味小游戏互动视频
师资还可以进行抢答、重复挑人、弹幕互动体验。
上课平台
动态的化批注:小编可在电脑屏幕任意尺寸范围内来进行批注,也可在视頻、动态的化PPT上来进行资源制图。
排序研究讨论
课堂去发动排序名上课前,可依据每一家小大家的结构特征对所以小大家去排序名,小大家还可不可以依据排座位科学安排或肯定的技巧随时升级的选择排序名变比。
小组工作议论
做好组长计划方案时,组长屏可实时的表示计划方案内容主题、组长计划方案镜头、同学们投屏镜头,同学们在组长屏即刻很快有想要图片信息。
课题组投屏
同学终端机(pad、电脑、摘记本)的画卷可投屏到小组长内屏进取行实时公交展览,小组长内屏可一般的同时表现4个同学投屏的画卷。
的动态批注
在确定领导组座谈及作品展示会步骤中,小学生可对自个的作品展示会成效确定祥解,可在领导组屏上对自个所投屏的电脑屏幕或调用白板确定新动态的批注祥解;
短视频节目录制
在一整块排序审议整个时候中,学员们可只能根据需用随时升级选用会不会对工作组长霸屏和工作组长工作整个时候做好视頻录得屏幕,录得屏幕达成的视頻半自动存放在设备中;在随堂,学员们可将视頻下截下面做好观赏。
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